ARL-2000 Histoire de la pensée archéologique

Automne 2010

Responsable : Réginald Auger

Objectifs

  1. Connaissance, suivant une perspective historique, des différentes approches méthodologiques et théoriques qui ont marqué le développement de l'archéologie.
  2. Examen critique des enseignements de la « New Archaeology ».
  3. Réflexion sur les récents courants de pensée en archéologie contemporaine en regard de l'archéologie traditionnelle.
  4. Pourquoi fait-on de l'archéologie et comment devrait-elle être pratiquée?

Contenu

Histoire de la pensée méthodologique en archéologie, depuis l'Antiquité jusqu'à nos jours, afin d'amener l'étudiant(e) à réaliser pleinement la situation épistémologique dans laquelle se trouve actuellement l'archéologie en tant que discipline scientifique. Ce faisant, les principaux nouveaux courants de pensée en archéologie contemporaine seront passés en revue. Enfin, l'étudiant(e) sera en mesure de juger de la pertinence du discours archéologique traditionnel versus les nouvelles approches plus théoriques.

Fonctionnement

Lectures obligatoires avant les rencontres, exposés magistraux et participation aux discussions en classe. Rencontres après le cours ou sur rendez-vous.

Évaluation

  • 1 examen à la mi-session : 40%
  • 1 examen à la fin de la session : 50%
  • 1 compte rendu de lecture critique : 10%

Bibliographie

Lecture obligatoire

  • TRIGGER, B. A History of Archaeological Thought. Cambridge, Cambridge University Press, 2006, 730 pages..

Réserve de 1er cycle

  • COURBIN, P. Qu'est-ce que l'archéologie? Paris, Payot, 1982.
  • DARK, K.R. Theoretical Archaeology. Ithaca, Cornell University Press, 1995.
  • BAHN, P.G., et C. RENFREW. Archaeology : Theories, Methods and Practice. New York, Thames and Hudson, 1996 (2ème éd.).
  • TRIGGER, B. A History of Archaeological Thought. Cambridge, Cambridge University Press, 2006.

Barème utilisé pour la note finale de ce cours de 1er cycle

  • A+ = 95-100
  • A = 90-94,9
  • A- = 85-89,9
  • B+ = 82-84,9
  • B = 78-81,9
  • B- = 75-77,9
  • C+ = 73-74,9
  • C = 70-72,9
  • C- = 68-69,9
  • D+ = 64-67,9
  • D = 60-63,9
  • E = 0-59,9

Politique d'évaluation du français

Politique sur le plagiat