HAR-6000 Projet de mémoire

Hiver 2009

Responsable : Marc Grignon

N.B. - Ce séminaire s'étend sur deux trimestres.

Présentation

Le mémoire de maîtrise est, pour l'étudiant(e), l'occasion de faire ses premières armes dans le champ de la recherche scientifique. Pensé pour les étudiants qui débutent une maîtrise en histoire de l'art, le cours Projet de mémoire vise à donner les bases méthodologiques et pratiques à la rédaction d'un tel mémoire. Les étudiant(e)s y préciseront leur méthodologie, leur corpus, leur approche théorique et leur hypothèse de recherche. Il s'agira aussi d'une occasion pour l'étudiant(e) de discuter avec ses pairs de son projet et de le voir ainsi enrichi par leurs apports.

Objectifs

Objectifs généraux (3)

Le mémoire de maîtrise est l'une des étapes privilégiées pour se définir comme chercheur(e), à l'intérieur de sa discipline et du domaine choisi. Il permet de marquer, concrètement, une pratique d'historien ou d'historienne de l'art.

1. Le projet de mémoire accompagne les étudiants durant deux sessions consécutives qui correspondent, généralement, à la première année de leur inscription aux études avancées. De ce fait, il a pour objectif général de faciliter la transition entre un travail de recherche ponctuel, lié aux apprentissages du premier cycle, vers une recherche de plus grande ampleur et de plus longue durée.
2. Le séminaire a pour objectif central de développer l'esprit de méthode dans l'élaboration individuelle du projet de mémoire.
3. Il s'agit aussi de fournir aux participants un lieu d'échanges et de discussions, autour des problèmes de la recherche historienne en art.

Objectifs spécifiques (6)

À partir d'un objectif visant à définir un projet de mémoire dans toutes ses composantes, six objectifs spécifiques sont à réaliser :

1. Connaître l'historiographie de son domaine de recherche afin de se situer comme chercheur, en y dégageant les axes de réflexion et de discussions (débats entre spécialistes).
2. Établir l'historiographie de son sujet de recherche afin d'en rendre compte de manière critique (état de la question).
3. Savoir définir un corpus et en planifier les grands axes d'analyse.
4. Définir scientifiquement son sujet : problématique, objectifs et hypothèses (limites de la recherche).
5. Présenter, définir et justifier une stratégie de recherche basée sur une méthodologie faisant appel à des modèles interprétatifs appropriés aux sources de l'étude (texte/image).
6. Développer ses capacités à la communication scientifique, oralement et par écrit.

Contenu et fonctionnement

Les deux trimestres du séminaire (automne 2008 et hiver 2009) comprennent des étapes de travail de longueur variable. Trois formules pédagogiques seront privilégiées selon les savoir-faire associés aux différents objectifs : exposé du professeur traitant des objectifs et du contenu des étapes ; exposés des participants ; ateliers d'échanges et de discussions.

Le séminaire comprend cinq étapes

Étape 1 : introduction au séminaire, présentation et discussion des projets de recherche.

Étape 2 : historiographie du domaine de recherche et ateliers autour des champs intellectuels et théoriques d'une histoire de l'art comprise comme une discipline faisant appel à une démarche multidisciplinaire (lectures et analyses de textes ; compte-rendu oral et discussions).

Étape 3 : historiographie du sujet de recherche et définition du corpus.

Étape 4 : stratégie de recherche et méthodologie.

Étape 5 : synthèse du séminaire.

Évaluation et pondération proposées

L'évaluation repose sur la présence et la participation active à toutes les rencontres. Elle témoignera des aptitudes à maîtriser la communication orale et la communication écrite.

Session : Automne 2008

Étape 1 : le texte du projet de recherche sera évalué sans faire l'objet d'une pondération spécifique (évaluation formative).

Étape 2 : (15% de l'évaluation) : rédaction d'un compte rendu de lecture accompagné de sa présentation orale.

Étape 3 : (25% de l'évaluation) : travail consacré à la présentation de l'historiographie du sujet et du corpus, dans une perspective d'analyse critique.

Session : Hiver 2009

Étape 4 : (20% de l'évaluation) : travail consacré à la définition scientifique du sujet (problématique, hypothèse, stratégie de recherche et méthodologie).

Étape 5 : (30% de l'évaluation) : rédaction d'un texte synthèse regroupant l'ensemble des étapes du séminaire et pouvant correspondre à la rédaction de l'introduction du mémoire, selon les sujets et les objectifs fixés par l'étudiant ou l'étudiante avec son directeur ou sa directrice de recherche.

Présence et participation active au séminaire : 10%.

Les travaux des étapes 1, 3, 4 et 5 feront l'objet de présentations orales, suivies de discussions. Ils auront été photocopiés et distribués à l'ensemble des participants, une semaine avant les rencontres.

Bibliographie

Une bibliographie sera distribuée en classe.

Politique d'évaluation du français

Politique sur le plagiat